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スーパーバイザー学校訪問

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昨日は、空知教育局から指導主事で特別支援教育スーパーバイザーの 油川智史 様、主査の 佐々木明 様が来校されました。 特別支援教育スーパーバイザー(以下SV)とは、空知の特別支援教育を受け持つ教員を指導する立場の方です。各学校を訪れて、特別支援教育の現状を把握し、必要であれば指導を、求められれば助言をして下さる先生の先生です。 今回は、言語学級を中心に参観されました。 今年度は言語学級のお子さんが1人ですので、担任と1対1の授業が展開されました。 発音練習が終わると、SVがぼそっと「すごく聞きやすい」と言ったのが、子どもの耳に入り大喜びしていました。 授業後の懇談でおっしゃっていましたが、気になる発音などを指摘することは、相当の信頼関係がないと逆効果になります。認めてあげることで、自己肯定感を高めることが重要とのこと。今回の授業では笑いも溢れ、子どもの実態に即した内容になっており、大変良かったと評価をいただきました。 5・6年生は音楽でリコーダー練習をしていました。各々小グループで練習をしている中、特別支援学級のお子さんは担任の先生と一緒にいつものポプラ教室で特訓をしていました。 みんなと学習するときには、今回のように途中で出入りをして別室で練習をするようなこともよく見かけます。子どもたちの困り感に対応した方法です。 3・4年生では、総合的な学習の時間で、上砂川のことを調べるグループ学習を行っていました。 小集団で、相談しながら行う姿に感心しました。SVも、このような学習では特別支援のお子さんがお客さんになっていることも多いが、グループの子が助けてくれる雰囲気がとてもよかった、とおっしゃっていました。 友達に手助けしてもらっても分からなそうであれば、個別指導にするなど臨機応変に行っています。 2年生の算数を行っていました。この教室も今日は1対1で勉強していました。 時間の勉強です。「3時から20分経ちました。何時何分ですか」との問いに、模型時計を持って考えていました。 しかし、途中で完全にひらめいたのか、時計を見ずに答えが導けるようになっていました。「今日やろうとしていたことが終わってしまいましたから、ドリルをやりましょうか」と、予定時間より進み方がかなり早かったようです。 最後に言語学級に戻ると、手作りのすごろくで勉強をしていました。養護教諭も入って3人で行ってい...

書記局企画(怪談~こわい話)

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暑い日が続きますね。冷房のなかった昔、怪談を聞いてヒヤッとしていたそうです。 児童会でも、昨日の昼休みに視聴覚室で、書記局企画『こわい話』 が行われました。 子どもたちの中には怪談が苦手という子が必ずいます。ですが、多くの子は好奇心の方が勝るようです。 遮光カーテンをして、光源を手持ちの懐中電灯1つにすると雰囲気満点です。写真では光の加減でろうそくのようにも見えますね。聞いていた子どもたちもろうそくのように見えていたかもしれません。 怪談の内容はオリジナルでした。 児童会に伝わる『開いてはいけないノート』を、無謀にも開けた子がいて、天井から降ってきた何かに襲われたというものです。 児童会長の話し方が、怖さを余計に増大させていました。 今回の企画には、視聴覚室の椅子がすべて埋まるほど子どもたちが集まりました。ほぼ児童全員です。 また、語りだけの集会は、大変チャレンジングだと思いました。ポピュラーなのは、ゲーム集会やスポーツ集会ですから、体を動かすことがメインです。今回は、みんなで真剣に聞くという独創的な児童会活動で、大成功の企画となりました。 これからも、子どもたちに喜ばれる企画に、たくさん挑戦してもらいたいと思っています。

鶉交流プレゼン練習

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この地の母村となる、福井県鶉地区との交流が今月末に行われます。今年は先方から子どもたちを迎える年になり、8月1日にウェルカムパーティーが予定されています。 その中で、昨年福井県を尋ねた6年生3名が、やって来た子どもたちに対して上砂川町の紹介をします。週に1回は校長室に集まり、使用すパワーポイント資料や読み原稿の修正、音読練習などを行っています。 今日は2の休みに集まって、パワーポイントの画面を見ながら読みの練習を行いました。 2の休みとは言っても、6年生だと児童会活動や委員会活動で結構潰れます。練習は毎週月曜日と決めていたのですが、一昨日も昨日も児童集会を行っていて、集まれませんでした。 今日は忙しい中を縫って10日ぶりに3人揃っての練習となりました。3人とも読みが上達していて、素晴らしかったです。この調子でもう何度か集まり、本番で練習の成果を十分に発揮してほしいと願っています。  

自立活動(ポプラ2年)

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特別支援学級の指導は、通常は障害種別に行います。しかし、各学年にまたがっている場合、教員数が足りなくなるので、組み合わせを工夫して指導することもあるのが実情です。 今日の2年生のポプラ学級は、自立活動でコミュニケーションの伸長を図る学習を行っていました。コミュニケーションは2人揃ったほうが効果的に学習できる場合が多いです。今回も、子ども同士のやりとりが随所に見られました。 4つの段階に分けて行っていました。 最初は「きれいに言おう」というタイトルで、発語の練習でした。(写真1枚目) 2年生には言語学級のお子さんがいて、発語練習なども行うのですが、もう1人のお子さんにもしっかりと音読練習になっています。 あえいうえおあお、かけきくけこかこ… メトロノームの速さに合わせて、変化のある繰り返しで練習しました。 「もう少し速くして」と子どもたちもノリノリでした 次は「同じ字あつまれ」(写真2枚目) 「あした あのこに あやまろう」 「あつい あまざけ あたたまろ」 など、同じ字が使われた文章をいくつも読んでいきました。 3つ目は「スリーヒントクイズ」(写真3枚目) 1人が出題者になり、答えを知ります。相手にヒントを出していって、答えにたどり着かせるのです。 例えば「キリン」なら、「第1ヒント 動物です」「第2ヒント サバンナに住んでいます」「第3ヒント 首が長いです」といった感じで、クイズを出していきました。 最後は「すごろく遊び」です。(写真4枚目) すごろく盤が色とりどりなのは、みんなで書いたチャレンジをゲームの前に升目に置いていき、そこにとまると書いてあることを実行しなければいけないというルールでした。 あるところに止まると「早口言葉を言いましょう」、また別の場所に止まると「じゃんけんで勝ったら進めます」、他にも「1回休み」や「5マス戻る」などもあり、サイコロを振るたびに盛り上がっていました。 仲良く集中して勉強をしていたので、2人とも頑張りが見えた1時間となりました。    

児童集会

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児童会では、各委員会が様々な活動を行っています。先日は、体育委員会で主催し、鬼ごっこの集会を行って盛り上がりました。 今日は、児童会書記局主催の『ドッチビー集会』が行われました。ドッチビーとは、ウレタン等でできたフリスビーを使って行われるドッチボールです。使うフリスビーそのものをドッチビーともいうようです。ボールと違って投げると上下左右に変化が大きく、当たってもほとんど痛くないのが特徴です。 委員会等の集会は、基本的に2の休みに行われます。今回は縦割り班の半分で行い、残りの子は明日行うことになっています。 ドッチビーは、狙った方向に行かないのも面白さの1つです。子どもによって投げ方も様々で、狙う場合は普通のフリスビーの投げ方で横回転にするとよさそうでした。外野の子にドッチビーを回すような場面では、その投げ方をして狙いを定めていました。 力まかせにオーバースローで縦回転にして投げると、勢いはつくのですが狙いは定まりません。人の集まっている方へ、誰かに当たればラッキーという感じです。 ボールよりもふわふわと浮いてくるので、低学年でも楽しんで逃げ回っていました。 転がったドッチビーも、ボールと違って大きく円を描きながらタイヤのように動くので、敵陣から味方の陣地に入ってきたりと、予想のつかない動きをしていました。 書記局の皆さん、お疲れ様でした。明日もよろしくお願いします。  

鉄棒(体育5・6年)

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鉄棒ブームが来ています。 普段の休み時間には、外遊びをしてもブランコやアスレチック遊具に流れる子どもたちが、最近は常に10人ほど鉄棒練習をしています。 体育の授業で、その面白さを知ったのでしょうね。3年生以上の体育は、田中学園の先生が担当していて、ここ1か月ほど子どもたちを鉄棒に熱中させています。 小学生の鉄棒のだいご味は、やはり逆上がりです。練習中にできるようになると、どの子も大喜びします。 協力することも上達するコツの1つです。鉄棒のバーと腰が離れないことが逆上がり成功の秘訣なので、地面を蹴った後に補助役の子が軽く支えるだけでも、逆上がりを成功させる子がいます。 体育は、子どもたちの課題に合わせた場づくりもとても重要です。 逆上がりの補助板は、勢いをつけて駆け上がりながら、バーの上に蹴り上げることができるので、効果のある練習器具です。 くるりんベルトと呼ばれる腰に巻く補助ベルトも使われます。どちらもバーと腰の距離を縮め、逆上がりの感覚を体感できます。 鉄棒に慣れるのも、運動の楽しさを知ることになります。 逆上がりにこだわることなく、バーに体を乗せたり、飛び越したり、逆さになったりすることが、脳に新しい動きの刺激を与えることになります。 子どもたちは、赤い台を使って飛び越すのも1つのステップとして、次の段階に挑戦していました。 できたときに喜びを分かち合うのも、とっても大事です。先生も周りの子も喜んでくれると、成功体験となって思い出に残ります。こういう経験は、お家の人にも話すことが多いので、思いっきり褒めてあげてください。 先生の後ろで、赤い台を運んでいる子がいます。場の設定を自分で行って、次の課題にチャレンジしようとしています。主体的な行動をとる子が増えてきました。 鉄棒のバーと腰を近づけるために、バランスボールを使った練習もしていました。固定器具ではできない子、やる気をそぐ子も、こういう形で先生や友達と協力して練習を行うと、満足度が高くなります。 逆上がりの姿勢の練習なので、もう少しでできそうな子もバランスボールを使うのに集まってきます。結構人気のある練習法です。 すでに逆上がりができる子は、次の技に挑戦していました。『前方支持回転』です。 写真は、バーに上がった後、勢いをつけて前に回るところです。そのまま1回転して元の位置に戻れば成功となります。 この子は、...

おおきなかぶ(1年生・国語)

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夏休みまであと2週間です。この時期の1年生は、ひらがな、カタカナを覚えて、教科書をすらすらと読めるようになります。 今日の1年生は、『おおきなかぶ』の勉強をしていました。大きく実ったかぶを、みんなで力を合わせて抜く、教科書では定番の物語です。先生が、一部分を板書しました。  あまい あまい かぶになれ  おおきな おおきな かぶになれ 先生は、書くの疲れちゃうなぁと言いながら子どもたちに聞きました。 「『あまい』も『おおきな』も1つでいいんじゃない?」 同じこと言っているのだから、1つ消してもいいでしょ、と『あまい』と『おおきな』を1つずつ黒板消しで消してしまいました。 これでも同じだよねと念を押すと、子どもたちから言葉を重ねたほうがいい理由が口々に出されます。活動の自然な流れが見事でした。 「〇〇さんの考えを教えて」 と子どもたちに聞いていきます。自分の頭で考えることの大切さや楽しさが、毎日の勉強で子どもたちに根付くのだろうなと思って参観しました。 机の上にも着目してください。全員が同じように筆記用具と教科書を置いています。この時期に学習規律を身につけるのも、大変重要な事項です。姿勢の良さからも、子どもたちの成長が伺えました。