中央小日記

本日は保健師の皆さんが来校され、５・６年生に『がん教育』を行っていただきました。 この授業は役場の健康推進課とのタイアップで隔年で行われています。昨年度行われている『喫煙防止教室』と交互に行われていて、５・６年生で必ず両方の授業を受けるようになっています。 端末を使い、子どもたちに考えたことや理由を打たせ、モニターに映し出していました。 ICTの活用も、子どもの思考を見える化する手法も、現在の学校の指導方法に適っていて、素晴らしかったです。 途中、『生涯でがんにかかる人は何人に１人』と聞いて、挙手させていました。CMで取り上げられている内容だったからか、多くの子が正解していました。 がんは、日本人の死亡原因第１位となっています。２人に１人が罹患し、３人に１人が死亡するとの統計があります。 そのような中、上砂川町のがんでの死亡率は全国平均よりも低い４人に１人なのだそうです。健康増進の取組で、予防意識が高まっているのではないでしょうか。子どもたちがこのような授業を受けて、生涯にわたり気を付けることができれば、罹患率はもっと下がると思います。 がんを予防するには、バランスの良い食事や規則正しい生活習慣など、健康的な生活をすることがよいとされています。 子どもたちもこの授業を受けて、どのように過ごせばがんにかからず健康に過ごすことができるのかを考えて、まとめていました。 講師の皆さん、本日は貴重な授業を提供して下さり、どうもありがとうございました。  

６日、３・４年生が校外学習で、奥沢浄水場の見学に行ってきました。奥沢浄水場は、中央小学校から約６キロメートルのところにあります。 パンケの湯に向かって進みますが、パンケの湯よりもさらに１．５キロメートルほど奥にある上砂川町水源公園の中にあります。 「私たちの飲み水はどこから来るのかな？」 パンケ歌志内川と支流温泉の沢川を水源としているそうです。 もともと工場や生活排水の入ることのない恵まれた水を、奥沢浄水場において水質処理され、各家庭に水道水を提供しているとのことでした。 子どもたちが見ている水質計器は１つの画面で水の状態がよくわかり、異常があると警報が鳴る仕組みだということです。 原水は、魚を使った毒物検知により安全確認を行います。 そうして集められた水は、ろ過（微生物などを取ってきれいな水にすること）して、薬品も入れて飲める状態にします。 水道水は、国で決められた厳しい水質基準が定められいます。奥沢浄水場でも、基準に合った水道水を各家庭に提供していることがわかりました。 外は上砂川町水源公園になっていて、緑の木々や人工池がありました。 奥沢浄水場の工夫は、水質管理のためにニジマスを飼育していることです。人工池にもたくさんの魚影が見えました。 ニジマスは燻製にしてふるさと納税の返礼品にもなっています。タイミングが合えば、パンケの湯でも購入できるようですよ。 ※参考「上砂川町水安全計画」「そらち・デ・ビュー」

３日（金）１時間目に、『全校漢字テスト』が行われました。基本は、１００問テストになっています。 本校は、漢字の学習に力を入れているので、７月と１２月に全校漢字テストを行い、定着状況を把握しています。 ２月の漢字検定向けて継続的な取り組みとなっており、検定料は町に負担していただいています。大変ありがたいことです。 １年生はまだ漢字を習っていないので、ひらがなに挑戦していました。集中力が高く、教室に入っても気をそがれることなく取り組めるのが今年の１年生の特徴です。とは言っても、後ろからこっそりと写真を撮るべきでした。 ２年生は取組前だったので、担任の説明も聞けました。１００問テストで８割正解で合格とのこと。テスト用紙が配られたので、教室を出ました。 ３年生以上はテスト真っただ中。みんな真剣に取り組んでいました。ドアの外から様子をうかがっていると、ちょうど６年生教室に入る先生がいたので、一緒について教室の中へ入りました。 静かな中で鉛筆で書く音だけが聞こえ、普段の学習の成果が出ていたようです。家庭学習でも主体的に取り組んでいたようなので、手ごたえを感じていたのではないでしょうか。 次回の漢字テストは、１２月４日（金）に予定しています。  

 ２日の３，４時間目は、３・４年生の体力テストでした。 ３・４年生は、５０メートル走以外の種目が残っていて、低学年同様、体育館で行うことのできる６種目を行いました。 最初は、学年ごとに一列に並べて、反復横跳びを行いました。少し練習するとコツを思い出したようで、３０回を超える子が多かったです。 その後は、出店方式となり、グループで回りました。 握力測定では、体育館に響く声を出す子もいて、盛り上がりました。 握力は、小学校体力テストが始まった昭和４０年当時から今でも残っていますが、セットで行っていた背筋力は現在は種目から外されてしまいました。 ４時間目はシャトルランを行いました。 持久走は苦手な子が多いのですが、学年の全国平均点を目標にみんな全力で取り組んでいました。「平均を超えたよ」といううれしい報告もあり、本当によく頑張っていたと思います。 ３・４年生のボール投げを後日行って、全校の体力テストも終了です。 体力テストは毎年行っているので、子どもたちは前年度の記録と比べて成長を実感する機会としていました。

２日は、１～４年生の体力テストを行っています。 １，２時間目は、１・２年生の体力テストでした。５０メートル走とボール投げを除いた、６種目を行いました。 ２年生は、さすがに要領を分かっていて、スムーズに進んでいきました。 初めての１年生は、種目の説明をよく聞いて取り組みました。みんな素直なので、１年生も次々に種目を進めることができました。 最後は反復横跳びに２組ぐらい並んでいました。ラインまで距離があるので、小さい子は苦労するんです。 それでも、５種目を１時間以内に取り組んでいました。 ２時間目はシャトルランを行いました。 シャトルランは、２０メートルを往復する持久走です。 まずは２年生がスタートラインにつき、音楽に合わせて走り出します。往路で１回、復路で２回と数えていき、走った回数を記録します。 １年生も、２年生をお手本に、よく頑張っていました。１・２年生のトップは３３回でした。  

１日、２日に渡って、新体力テストが行われました。 あらかじめ、シャトルラン・ボール投げ・５０メートル走は、それまでの体育で終わらせておき、残りの５種目を体育館でコーナーに分かれて行いました。 立ち幅跳びは、勢いをつけると転ばずに着地するのが難しかったようです。 出店方式なので、グループごとに種目を終えると空いている種目に移動していきました。 長座体前屈は柔軟性をみるテストです。昔は立ったまま前屈をして記録を計っていましたが、倒れる危険性を考慮して座って行うようになりました。 平均して、女子の方が成績はよさそうです。 握力は、左右２回ずつ計ります。 例年、握力のスコアは良いようで、今回も例年並みの記録が出ていました。声を上げると気合が入るようで、成績も伸びたと言っている子がいました。 ただ、５年生は少人数なので、種目によっては上振れ、下振れを起こすかもしれません。 反復横跳びは、握力・５０メートル走・ボール投げとともに、小学校で体力テストが始まった１９６５年から行われている種目です。保護者の皆さんも、ご存じなのではないでしょうか。 俊敏性をみるため、２０秒で左右に素早く動きます。 上体起こしは、腹筋の回数を記録します。 ３０秒あるので、最初のうちは調子がよくても、その後ペースが落ちてくる子が多かったです。耐久力も必要でした。 高学年以外の先生方にも特定の種目についてもらい、効率よく１時間で５種目を終えることができました。子どもたちもこの方法での取り組みに、慣れたものでした。 ２日は、１年生から４年生までの子どもたちが、新体力テストに臨みます。