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鉄棒(体育5・6年)

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鉄棒ブームが来ています。 普段の休み時間には、外遊びをしてもブランコやアスレチック遊具に流れる子どもたちが、最近は常に10人ほど鉄棒練習をしています。 体育の授業で、その面白さを知ったのでしょうね。3年生以上の体育は、田中学園の先生が担当していて、ここ1か月ほど子どもたちを鉄棒に熱中させています。 小学生の鉄棒のだいご味は、やはり逆上がりです。練習中にできるようになると、どの子も大喜びします。 協力することも上達するコツの1つです。鉄棒のバーと腰が離れないことが逆上がり成功の秘訣なので、地面を蹴った後に補助役の子が軽く支えるだけでも、逆上がりを成功させる子がいます。 体育は、子どもたちの課題に合わせた場づくりもとても重要です。 逆上がりの補助板は、勢いをつけて駆け上がりながら、バーの上に蹴り上げることができるので、効果のある練習器具です。 くるりんベルトと呼ばれる腰に巻く補助ベルトも使われます。どちらもバーと腰の距離を縮め、逆上がりの感覚を体感できます。 鉄棒に慣れるのも、運動の楽しさを知ることになります。 逆上がりにこだわることなく、バーに体を乗せたり、飛び越したり、逆さになったりすることが、脳に新しい動きの刺激を与えることになります。 子どもたちは、赤い台を使って飛び越すのも1つのステップとして、次の段階に挑戦していました。 できたときに喜びを分かち合うのも、とっても大事です。先生も周りの子も喜んでくれると、成功体験となって思い出に残ります。こういう経験は、お家の人にも話すことが多いので、思いっきり褒めてあげてください。 先生の後ろで、赤い台を運んでいる子がいます。場の設定を自分で行って、次の課題にチャレンジしようとしています。主体的な行動をとる子が増えてきました。 鉄棒のバーと腰を近づけるために、バランスボールを使った練習もしていました。固定器具ではできない子、やる気をそぐ子も、こういう形で先生や友達と協力して練習を行うと、満足度が高くなります。 逆上がりの姿勢の練習なので、もう少しでできそうな子もバランスボールを使うのに集まってきます。結構人気のある練習法です。 すでに逆上がりができる子は、次の技に挑戦していました。『前方支持回転』です。 写真は、バーに上がった後、勢いをつけて前に回るところです。そのまま1回転して元の位置に戻れば成功となります。 この子は、...

おおきなかぶ(1年生・国語)

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夏休みまであと2週間です。この時期の1年生は、ひらがな、カタカナを覚えて、教科書をすらすらと読めるようになります。 今日の1年生は、『おおきなかぶ』の勉強をしていました。大きく実ったかぶを、みんなで力を合わせて抜く、教科書では定番の物語です。先生が、一部分を板書しました。  あまい あまい かぶになれ  おおきな おおきな かぶになれ 先生は、書くの疲れちゃうなぁと言いながら子どもたちに聞きました。 「『あまい』も『おおきな』も1つでいいんじゃない?」 同じこと言っているのだから、1つ消してもいいでしょ、と『あまい』と『おおきな』を1つずつ黒板消しで消してしまいました。 これでも同じだよねと念を押すと、子どもたちから言葉を重ねたほうがいい理由が口々に出されます。活動の自然な流れが見事でした。 「〇〇さんの考えを教えて」 と子どもたちに聞いていきます。自分の頭で考えることの大切さや楽しさが、毎日の勉強で子どもたちに根付くのだろうなと思って参観しました。 机の上にも着目してください。全員が同じように筆記用具と教科書を置いています。この時期に学習規律を身につけるのも、大変重要な事項です。姿勢の良さからも、子どもたちの成長が伺えました。  

がん教育(5・6年)

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本日は保健師の皆さんが来校され、5・6年生に『がん教育』を行っていただきました。 この授業は役場の健康推進課とのタイアップで隔年で行われています。昨年度行われている『喫煙防止教室』と交互に行われていて、5・6年生で必ず両方の授業を受けるようになっています。 端末を使い、子どもたちに考えたことや理由を打たせ、モニターに映し出していました。 ICTの活用も、子どもの思考を見える化する手法も、現在の学校の指導方法に適っていて、素晴らしかったです。 途中、『生涯でがんにかかる人は何人に1人』と聞いて、挙手させていました。CMで取り上げられている内容だったからか、多くの子が正解していました。 がんは、日本人の死亡原因第1位となっています。2人に1人が罹患し、3人に1人が死亡するとの統計があります。 そのような中、上砂川町のがんでの死亡率は全国平均よりも低い4人に1人なのだそうです。健康増進の取組で、予防意識が高まっているのではないでしょうか。子どもたちがこのような授業を受けて、生涯にわたり気を付けることができれば、罹患率はもっと下がると思います。 がんを予防するには、バランスの良い食事や規則正しい生活習慣など、健康的な生活をすることがよいとされています。 子どもたちもこの授業を受けて、どのように過ごせばがんにかからず健康に過ごすことができるのかを考えて、まとめていました。 講師の皆さん、本日は貴重な授業を提供して下さり、どうもありがとうございました。  

校外学習 奥沢浄水場(3・4年)

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6日、3・4年生が校外学習で、奥沢浄水場の見学に行ってきました。奥沢浄水場は、中央小学校から約6キロメートルのところにあります。 パンケの湯に向かって進みますが、パンケの湯よりもさらに1.5キロメートルほど奥にある上砂川町水源公園の中にあります。 「私たちの飲み水はどこから来るのかな?」 パンケ歌志内川と支流温泉の沢川を水源としているそうです。 もともと工場や生活排水の入ることのない恵まれた水を、奥沢浄水場において水質処理され、各家庭に水道水を提供しているとのことでした。 子どもたちが見ている水質計器は1つの画面で水の状態がよくわかり、異常があると警報が鳴る仕組みだということです。 原水は、魚を使った毒物検知により安全確認を行います。 そうして集められた水は、ろ過(微生物などを取ってきれいな水にすること)して、薬品も入れて飲める状態にします。 水道水は、国で決められた厳しい水質基準が定められいます。奥沢浄水場でも、基準に合った水道水を各家庭に提供していることがわかりました。 外は上砂川町水源公園になっていて、緑の木々や人工池がありました。 奥沢浄水場の工夫は、水質管理のためにニジマスを飼育していることです。人工池にもたくさんの魚影が見えました。 ニジマスは燻製にしてふるさと納税の返礼品にもなっています。タイミングが合えば、パンケの湯でも購入できるようですよ。 ※参考「上砂川町水安全計画」「そらち・デ・ビュー」

全校漢字テスト

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3日(金)1時間目に、『全校漢字テスト』が行われました。基本は、100問テストになっています。 本校は、漢字の学習に力を入れているので、7月と12月に全校漢字テストを行い、定着状況を把握しています。 2月の漢字検定向けて継続的な取り組みとなっており、検定料は町に負担していただいています。大変ありがたいことです。 1年生はまだ漢字を習っていないので、ひらがなに挑戦していました。集中力が高く、教室に入っても気をそがれることなく取り組めるのが今年の1年生の特徴です。とは言っても、後ろからこっそりと写真を撮るべきでした。 2年生は取組前だったので、担任の説明も聞けました。100問テストで8割正解で合格とのこと。テスト用紙が配られたので、教室を出ました。 3年生以上はテスト真っただ中。みんな真剣に取り組んでいました。ドアの外から様子をうかがっていると、ちょうど6年生教室に入る先生がいたので、一緒について教室の中へ入りました。 静かな中で鉛筆で書く音だけが聞こえ、普段の学習の成果が出ていたようです。家庭学習でも主体的に取り組んでいたようなので、手ごたえを感じていたのではないでしょうか。 次回の漢字テストは、12月4日(金)に予定しています。  

体力テスト(3・4年)

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 2日の3,4時間目は、3・4年生の体力テストでした。 3・4年生は、50メートル走以外の種目が残っていて、低学年同様、体育館で行うことのできる6種目を行いました。 最初は、学年ごとに一列に並べて、反復横跳びを行いました。少し練習するとコツを思い出したようで、30回を超える子が多かったです。 その後は、出店方式となり、グループで回りました。 握力測定では、体育館に響く声を出す子もいて、盛り上がりました。 握力は、小学校体力テストが始まった昭和40年当時から今でも残っていますが、セットで行っていた背筋力は現在は種目から外されてしまいました。 4時間目はシャトルランを行いました。 持久走は苦手な子が多いのですが、学年の全国平均点を目標にみんな全力で取り組んでいました。「平均を超えたよ」といううれしい報告もあり、本当によく頑張っていたと思います。 3・4年生のボール投げを後日行って、全校の体力テストも終了です。 体力テストは毎年行っているので、子どもたちは前年度の記録と比べて成長を実感する機会としていました。

体力テスト(1・2年)

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2日は、1~4年生の体力テストを行っています。 1,2時間目は、1・2年生の体力テストでした。50メートル走とボール投げを除いた、6種目を行いました。 2年生は、さすがに要領を分かっていて、スムーズに進んでいきました。 初めての1年生は、種目の説明をよく聞いて取り組みました。みんな素直なので、1年生も次々に種目を進めることができました。 最後は反復横跳びに2組ぐらい並んでいました。ラインまで距離があるので、小さい子は苦労するんです。 それでも、5種目を1時間以内に取り組んでいました。 2時間目はシャトルランを行いました。 シャトルランは、20メートルを往復する持久走です。 まずは2年生がスタートラインにつき、音楽に合わせて走り出します。往路で1回、復路で2回と数えていき、走った回数を記録します。 1年生も、2年生をお手本に、よく頑張っていました。1・2年生のトップは33回でした。